教学版小型数控机床，具有大型工业数控机床的标准结构和数控编程、操作、加工的功能，即满足初学数控人群入门，又满足职业学习数控操作人，可以直用第三方编程软件图形直接生产G代码程序(图形化编程)，也可以手工编程，加工材料广泛（铁、铜、铝、塑料、有机玻璃等材料），加工精度高，机器坚固稳定耐用，同时具有以下几大特点：
小型数控机床教学模式：
在老式的教学方法中，有很多学校的实习设备都是大型设备，在学生实习的时候通常是十几个人一台机床，学生的上机实践的时间很短，有的甚至都没有办法接触到机床，所以就无法提高教学质量完成教学任务，培养出来的人才通常也是理论型的。“多实践”是欧美发达国家多年的教学心得，也是我国跟他们教学的最大差距，他们所培养出来的学生是那种理论和实践都具备的，俗称“动手能力强”的人才，企业也非常喜欢聘用这样的人才。
欧美国家职业院校在教学设备投入方面考虑的因素是：
一，是否符合职业教育的教学规律（科学性）；
二，设备是否绝对保证学生的安全（安全性）；
三，设备是否可以达到训练的目的（功能性）；
四，设备故障率以及是否能够及时排除故障（稳定性）；
五，设备的外观是否能够激发学生的学习主动性（心理学特征）；
六，设备的单价以及是否占地少、消耗少（前期投入以及后续使用的经济性）。
小型数控机床教学正合适这种教学模式，也是大势所趋。机床虽小、五脏俱全，以几分之一的投入就可产生更好的教学效果，既切实解决现实教学中资金和场地不足的难题，又同时让学生踏出校门那一刻，有更足的底气面对社会。降低采购成本，加强教学密度、降低实习消耗、提高教学实效、多种安全设置提高操作的安全性，解决前期阶段数控教学难题，在保证安全稳定，节能环保，高效减耗，规模化教学，增加机时的同时，学生安全，老师放心，减轻老师负担。诸多优点，何乐而不为？
